小学生厌学的矫正对策初探(2)

　　1.纠正学校教育教学的误区

　　学校教育要尽快转变陈旧的教育观念，积极落实素质教育，改革教育评价机制，学校教师要树立正确的教学观，为学生提供更多的学习空间，让小学生真正成为学习的主人，去感受知识的魅力，从“苦学”变为“乐学”[2]。以下几点建议可为纠正学校教育教学的误区提供一定帮助：

　　（1）学校要完善自身建设，建立温馨的校园环境。学校要加强自身基础设施建设，完善教学设备，保持校园环境干净，清洁，从视觉上吸引小学生，使他们感觉到校园给他们带来的温暖，从而在校园里慢慢培养学习兴趣，远离厌学的干扰。

　　（2）改革教育评价机制和转变对教师的测评制度。学校要改变传统应试教育对学生的评价方式，转而向综合测评着手，同时也要改变对教师的评价方式，使教师减少工作的压力。

　　（3）建立家校联合，形成教育合力，做好心理健康教育。学校要定期举行家长会，和家长多交流了解学生的思想状况，同时学校要通过座谈会，讲座等方式积极向学生传授心理健康知识，让心理扭曲的学生早日从叛逆中走出来，让厌学的孩子重新找回学习的兴趣和信心。

　　（4）教师要转变教育观念，树立新型的教育观和师生观，使学生的主体性充分体现出来。教师要转变传统教育观念，夯实自己的知识面，提高教学艺术，开展丰富多彩的课外活动，用情感去促进学生学习的心灵，对厌学学生要有信心降低他们的目标和学习负担，让他们也收获成功的喜悦，增加他们的自信心，同时教师也要加强小学生抗挫心理的培养。

　　2.家庭教育方面，大部分厌学学生或多或少都受到家庭教育的误区的影响，譬如家长的过分溺爱，对孩子要求过高，家长和孩子的沟通过少等等，都会在一定程度上影响孩子的学习情绪[3]

　　家庭教育应从以下几方面着手：

　　（1）家长要根据孩子的实际情况，进行合理要求。儿童的发展具有差异性，所以家长要正确估计孩子的能力进行合理要求，转变教育方式，对孩子采取民主型的教养方式。

　　（2）要善于建立健康友好的亲子关系。家长在孩子的教育中要给孩子自由的空间，要给予孩子安全感，尊重孩子，不要把孩子当作自己的附属品，建立平等的民主关系，同时家长要和小学生保持有效的沟通，积极主动倾听他们的心声，让他们生活在一个和谐的家庭氛围中，双方的愉快交流与合作，能预防和降低小学生的厌学倾向。

　　（3）父母要创设和睦友好的家庭环境，减少离异家庭。儿童心灵相对弱小，父母要及时给他们提供保护，让他们感受家的温暖，同时要降低单亲家庭的风险，给孩子一个完整的家。

　　3、要营造良好的社会环境

　　政府有关部门要加大宣传力度，加强对不良社会风气的整顿，加强社区教育，完善社会基础设施，如图书馆，科学馆等的建设，给小学生营造一个和谐健康的文化氛围与阅读环境[4]。

　　总之，在降低小学生厌学的道路上还有很长的路要走，它需要在唤醒小学生的内部学习动机的基础上，加强学校教育，家庭教育和社会教育对小学生的正确引导，使他们形成教育的内外合力，从而更好地帮助小学生走出厌学的困境。

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